2018年上小学语文教师资格面试试讲真题及参考答案:杨氏之子

来源:
广东教师资格网
作者:
万老师
发布时间:
2018-08-23 17:01:49
  1.题目:杨氏之子

  2.内容

  梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

  3.基本要求

  (1)学会用注释了解全文大意的方法

  (2)理解主人公巧妙回答的语言艺术

  (3)合理的板书设计

  教学目标

  知识与能力目标:能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。能有感情的朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

  过程与方法目标:通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文学习的方法。(根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。)情感态度、价值观目标:学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙,能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。

  教学重点与难点

  本课是学生第一次接触古文,它与现代白话文相比,在用词造句上截然不同,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看,难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思,整体感知课文内容,所以要将此点作为难点来突破。由此可见,两者相辅相成,互相渗透,而利用多媒体课件 为学生提供形象生动的画面,创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

  教学过程

  (一)课前探究部分

  故事导入,感受幽默

  1.利用故事导入,激活兴趣。

  师:免费注册送59元体验金每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使免费注册送59元体验金有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能帮助免费注册送59元体验金摆脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦免费注册送59元体验金的身心,活跃免费注册送59元体验金的生活。有这么一个故事,大家想听吗?

  (教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个孩子,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看,说:“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。

  【利用故事开课大大激活了学生学习的兴趣,增加了学习探究的自信心,引导学生自觉地参与到学习中来。】

  同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?反馈:学生的回答可能是:风趣,幽默等。

  (二)师生互动部分

  1初读课文,读懂大意

  .简介白话文与文言文的区别。

  导语:今天,免费注册送59元体验金一起来读读这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来,就是白话文。免费注册送59元体验金现代人写的文章,用白话,叫白话文,这么多年来免费注册送59元体验金学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天免费注册送59元体验金要学习的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,如果用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。

  2.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。

  3、再读课文,感悟文章大意。

  本层次的教学采用自悟交流法。让学生在初读的基础上感受教师的范读,从而领悟文言文的特点,进行体会交流,为下面的理解和朗读奠定基础。学生初次接触文言文,要树立“朗读第一位”的教学观,但对于学生来说这是不易的,所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生,形成学习的动力。

  4、读懂,根据注释自主合作探究,自悟句意文意。

  本层次的教学采用自主合作探究的模式,让学生在质疑之后下位寻找伙伴,自由组合,分工合作解决疑难,从而读懂课文的主要内容,在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁,突破难点,这样会大大提高学习效率。同时这也打破了传统,形成了开放式课堂。

  以读为主线,初步教给学生学习文言文的方法,培养学习文言文的习惯也是相当重要的,这将为以后初中文言文的学习打下基础。

  5、吟诵,创设情境,熟读成诵。

  本层次的教学采用创设情境法,创设了人物对话情境,主要意图在于体验语言的精巧,改变了传统的评读僵局,促进了朗读、诵读指导的效率,积累了语言。

  6、讨论交流,领悟幽默

  .这个故事最精彩、最吸引人的是什么?

  .你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?

  板书: 杨氏之子 杨梅 孔君平 孔雀

  (“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)7、朗读全文

  让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵,感悟学习方法,同时也让学生在读中养成学习文言文的习惯。

  (三)课堂总结部分

  延伸拓展 生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?(学生交流)本层次的教学采用总结法和课外延伸法,让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时,通过讲故事引导学生学会积累,提高语文综合素养,体现了“大语文”观。

  (四)课后作业部分

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